《风娃娃》第二课时教学实录 (人教版二年级上册)

               广东中山沙溪康乐初等学校      宋月红     受话器:18933317076

一、支持绍介

教员:先生,出席的教师给你产额了一首几乎风的诗。,你想听吗?我会读的,请小心听。,听了风会给你依然什么影象

1、在迅速移动战中说明鸟叫声和句子

风就像特的理发店,把树上变黄或发黄的树叶使死亡

风像调皮的灯笼椒,赢得行人的公顷; 

风像某方面瘪的头发,吹儿童的湿衣物;  

偶尔,  

风像一只震怒的大虫,扳柄口径,涌出曼金的家;

读过这首诗,风给你依然什么影象

生公布请示

2、师问:你如同风吗?谁想谈上面所说的事?盛巴

从先生的公布中可以看出,他如同风,由于他为每人做了爱管闲事,我不如同,由于我觉得他在做恶行

  这节课哪怕we的所有格形式持续默想《风娃娃》,让we的所有格形式行进看一眼提供纸张的 “风娃娃”为家属做了是什么? 

三。板书,一齐看见促使。

二、重温生字,初读课文

师:在知情风娃娃屯积,率先,教员反省先生对顶点东西词的认知命运。。

1、 看见迅速移动中间的单词,名读数,充满热心车读、齐读

师:we的所有格形式对书面语很熟识。,上面请同窗们把这些字词放在课提供纸张来读一读,释放读课文,边读边想

课提供纸张的风娃娃为家属做了是什么?先生释放看见,

 3、先生看完课文后公布请示风娃娃做的事,教员恣意写的黑板

师:谈谈这些事实。,风娃娃做的多少事是爱管闲事,是什么恶行?

生公布请示,教师恣意写的黑板

三、肉眼观察品尝,体会情义

师:上面we的所有格形式就来看一眼风娃娃为学术权威做的第一件爱管闲事

(1)看见爱管闲事章节

A、课件说明图片,

请看一下。

师:看,心爱的风娃娃嗨!了郊野,他警告什么了?先生公布,

教师:请在同一张书桌上读第副手,看见并找出刻画靶中心的句子,先生释放看见

生公布请示,在Rando显示刻画性句子

师:显示句子:风娃娃嗨!郊野,警告靶中心渐渐转动,泵送的水陆陆续续地涨潮。。

品读:哪样的活水是打孔的?

师:谁来读上面所说的事句子?导游朗诵

到何种地步读才干感触靶中心转得很慢?

师:能用你的朗诵来告知学术权威吗?名读数。

师:让先生设想:靶中心转得很慢,潮流陆陆续续,这时,炎日烫着壤。,免得你是冥冥里的小秧苗,你最需求什么?先生公布释放职业者。是啊,小苗要喝大滴下或作细流。设想小秧苗会对风娃娃说什么?

先生释放公布

师:风娃娃听了小秧苗的依赖,他到何种地步做的呢?请同窗们在提供纸张找出风娃娃帮手靶中心的这句话来读一读。先生公布

随机显示句子:他深深地吸了一次呼吸,在靶中心上用劲吹。

师:谁能观风娃娃的这般的做法给学术权威演示一下,胜过激情的风娃娃来帮帮大靶中心,

(演示):请上靶中心。)we的所有格形式一齐试试吧。,看来学术权威都是激情的风娃娃。

 师:谁能来试试观风娃娃用劲受寒的感触列举来?名读数,齐读。

 师:多大的尖响啊!,靶中心旋转得很快!

勃是什么意思?安康公布:很勃、很快,什么的

师:靶中心转得很快,电流更快。,小秧苗在风娃娃的帮手下喝到了水真喜悦啊!让we的所有格形式一齐读这段自然地部门的顶点简而言之

读顶点简而言之

期待我能从你的看见中学到出圃苗的令人高兴的

想一想小秧苗会对风娃娃说些什么?生公布请示,试着用多种多样的的说来感风娃娃

师:风娃娃听到了小秧苗的感,心境很喜悦,

他想:能尽你所能为旁人经营是件爱管闲事!因而他持续为旁人经营。,

师:瞧!他又来了。,请看这张相片,说些什么你警告了什么?

居第二位的张图片显示在课件中

师:看!风娃娃嗨!了河边,他警告什么了?你能给我讲讲这幅画吗

生公布请示,他警告追踪器用力拉着船。

你能用你本人的话刻画一下用拖车运是方法拉船的吗?

生公布请示:哈腰、忍受。。。。。。。

从他们拉公猪的方法,你能体会到什么?

生公布请示:艰难情况、劳累。。。。。

师:是呀!追踪器把船拖得很急,船开得快吗?让we的所有格形式看一眼,课件说明图片

听船在动,你觉得船开得快然而慢?

现时,让we的所有格形式亲眼目睹一下用叉子拉船的艰苦任务。,(课件参加比赛影片)先生watc

(参加比赛图像)看,同窗们,这是跟随器,他们弯下腰,流着汗,喊着号子,拖运,黾勉不翼而飞。

先生们注视了拖运员工拉船的任务。,你觉抓住何种地步样?:很艰难情况。。。

请看见第三段。,下来追踪器用你的笔拖运的硬句子?区域

谁来公布你找到的句子?,

课件显示句子:他们弯下腰,流着汗,喊着号子,船开得很慢。

师:谁来读?,获得跟踪的艰苦

师:警告追踪器任务焉之快,好心肠的的风娃娃到何种地步能不紧张呢?

请同窗们找出风娃娃为纤夫经营的句子来读一读,

课件显示句子:他冲过来,对着船帆击毁。

谁来读上面所说的事句子。

师:我能改一下行进上面所说的事词吗?,快)谁再看一遍。列举风娃娃心的焦急。(导读)

师:在风娃娃的帮手下,船开端在供以水上核心飞行。。

船正全速行进。,追踪器不用再拉船了,他们喜悦地把堆积收了返回。,,滔滔不绝地向风娃娃招手感,让we的所有格形式福气地读这段的顶点简而言之。。

(导读)

追踪器笑了,在东西SID处拥护堆积,不对向风娃娃表示感。看!纤夫们在向风娃娃感呢!(课件说明图片)

师:想一想,他们会到何种地步感风娃娃呢?

让先生用多种多样的的说感你

比方:(“风娃娃,谢谢你!”“风娃娃,谢谢你。!但对你来说,we的所有格形式不克不及在黑暗中回家。!”“受胎你,we的所有格形式不用再这人黾勉了,太好了!”)

师:风娃娃听了这人多人的夸耀,我的心更令人高兴的。!

他在想什么?让we的所有格形式看一眼。:

课件显示句子:帮手家属做爱管闲事,这真的从容的。,要坚固。。

(男男女女划分看见

师:就风娃娃的理念,你有多种多样的的联想吗

先生依据本人的理念释放公布

评价语:你真是个体恤的孩子!

你真是个有思惟的孩子。!

等。。。。。

师:是啊,看来先生们也合理的了经营实是不可能的事的,它还倚靠它设想对家属可利用性。

另一某方面风娃娃合理的上面所说的事理由吗?

生公布请示:不合理的

从风娃娃做的事实和理念中你以为风娃娃是个到何种地步的孩子?

先生公布:好心肠的、天真、不开窍,热心什么的。。。。

师:过渡:是呀!执意由于风娃娃的好心肠的、天真、不开窍,因而风娃娃持续动身,为样本唱片黾勉任务,导致方法?让we的所有格形式看一眼

课件说明图片

师:这不,你警告他嗨!正方形的了吗?,标定方向吹,大风,东西人的心执意帮手旁人做爱管闲事。,他又做了些什么呢?

先生看图片,告知我你警告了什么。

请同窗们本人读读课文的5-7短篇报道。

边读边从提供纸张找出风娃娃为家属经营的句子来读一读

谁来说一说你找到了风娃娃为家属经营那句话?

生公布请示:

教员随机辅导补充物

三。使更叠发生和公布:

(1)注意为引航对无盖印的领会。

(2)需求先生领会后随机朗诵。、范读。名读数,齐读。

师:以及提供纸张说到的风娃娃为学术权威做的事,想想还做了什么

生公布请示:吹渣滓、把帽子吹掉。。。。。。

师:在这场合风娃娃黾勉的为家属做了这人多事,这时他的表示然而同一抓住了家属的夸赞吗?为什么呢?先生公布

师:是呀!不光缺席抓住称赞,相反,我听到家属惩戒他。,让先生发达设想力:

免得你是负伤的树,破损的空头支票。爆裂的连衣裙,你会对风娃娃说些什么呢?

放空头支票的孩子悲哀的地说:“                                 ”

来取衣物的人震怒地说:“                                 ”

路边的的树哭了:“                                    ”

———–震怒地说:“————”

师:是啊,家属都在责任风娃娃。听这些过失的话,风娃娃可悲哀的了。让we的所有格形式一齐读顶点一节自然地部门

课件显示句子:风娃娃听了,很悲哀的,心中想:我为人经营。,他们为什么怪我?

师:悲哀的的风娃娃由于不合理的为什么会抓住时旁人的责任,当我到家的时辰,我问我妈妈。冯妈妈会对他说什么?请,(一位妈妈)、一人当风娃娃)

请向你的同窗公布请示

师:我听了妈妈说的话,风娃娃合理的了吗?

Rando的课件说明:齐读

师:风娃娃听合理的了妈妈的话,他也合理的旁人为什么责任他。,瞧!他也有话要对你说

课件演示:风娃娃说的话

哪个先生会读?!

从风娃娃说的话中,

你以为他是哪样的孩子

生公布请示:we的所有格形式可以看出他是个赚得本人的有毛病的并改正有毛病的的孩子。,

是呀!好心肠的的风娃娃带着美妙的希望居第二位的天又出远门了,那天他来帮手。,请同窗们来(新编风娃娃的常规)。

在这场合,风娃娃做了很多的爱管闲事他很高兴,儿童向她讴歌!让we的所有格形式一齐听。!

参加比赛歌曲

师:同窗们,其真实自然地界中也很多像风娃娃类似于,他们什么时辰会有好性本能,做恶行?

你能告知我也什么吗

先生依据他们所赚得的举行逆命题

总结:经过出席的学的这篇课文,we的所有格形式不用但是领会we的所有格形式所做的倚靠它设想可利用性,领会每件事都有它的二重性也很重要的,它有东西地租的一面。,也东西非常地的某方面。。

接下来we的所有格形式行进学写课文的顶点两个生字

三、写,拓展

1.显示旧词新义蹩脚、极"

(1)这两个词有什么批准之处?we的所有格形式该付多少钱呢

(2)沟通。

(3)指导性书法分开和。

(4)教员带路书法。先生对白色的刻画,临写。

(5)显示。

2.居第二位的步。膨大:风是we的所有格形式居住中普通的自然地气象,她能在切割的夏日带给we的所有格形式冷静的。,她能把种子播到走入歧途上,家属也用雄健电。但她也有代替和做恶行。

四、增进学堂。上网、看见或查问家长几乎赢的利害。

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